هوش معنوی و کیفیت زندگی

پیش‌بینی کیفیت زندگی سالمندان از طریق هوش معنوی آنها

دکتر معصومه اولادیان، فاطمه اسلامیه، مینا مزینی

 

پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی کیفیت زندگی سالمندان از طریق هوش معنوی آنها انجام شده است. روش تحقیق توصیفی (همبستگی) بوده است. جامعه آماری آنرا 130 نفر از افراد سالمند بین 60 تا 75 سال که به شیوه نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شده‌اند، تشکیل داده‌اند. برای اندازه‌گیری متغیرها از پرسشنامه کيفيت زندگی سازمان بهداشت جهانی موسوم به WHOQOL-BREEF در چهار زیرمقیاس سلامت جسمی، سلامت روانی، روابط اجتماعی و محیط زندگی با آلفای 79/0 و پرسشنامه هوش معنوی «کینگ» (2008) شامل ابعاد ﺗﻔﻜﺮ وﺟﻮدي اﻧﺘﻘﺎدي، ﻣﻌﻨﺎﺳﺎزي ﺷﺨﺼﻲ، آﮔﺎﻫﻲ ﻣﺘﻌﺎﻟﻲ و گسترش ﺧﻮدآﮔﺎﻫﻲ با آلفای 82/0 استفاده شده است. نتایج بدست آمده از طریق آزمون رگرسیون نشان داد که 6/62 درصد تغييرات کیفیت زندگی سالمندان را می‌توان از طریق هوش معنوی آنها تبيين نمود. بطوریکه از بین ابعاد هوش معنوی، گسترش خودآگاهی (295/0) سهم بيشتري از ساير ابعاد در پیش­بینی کیفیت زندگی سالمندان دارد و بعد از آن به ترتیب تفکر وجودی انتقادی (183/0) و سپس آگاهی متعالی (149/0) قرار دارد.

واژه‌هاي كليدي: کیفیت زندگی، هوش معنوی، سالمندان.

منبع: همایش بین‌المللی روانشناسی و فرهنگ زندگی. ترکیه. 2015.

کیفیت برنامه درسی

ارزيابي كيفيت برنامه درسي دوره كارشناسي ارشد رشته تحقیقات آموزشي از دیدگاه اعضای هیات علمی و دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن

 

دکتر اصغر شریفی و فاطمه اسلامیه 

 

 

هدف پژوهش حاضر ارزيابي كيفيت برنامه درسي دوره كارشناسي ارشد رشته تحقیقات آموزشي است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (پیمایشی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش را كليه اعضای هیات علمی و دانشجويان كارشناسي ارشد رشته تحقیقات آموزشي دانشکده علوم تربیتی و مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن به تعداد 368 نفر تشکیل داده­اند. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان 186 نفر برآورد گردید و این تعداد به شیوه تصادفی ساده از بین جامعه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه­ای محقق ساخته بر مبنای شش ملاک اهداف و محتوای برنامه درسی، فضا و امكانات كالبدي اجراي برنامه درسي، ويژگي­ها و توانمندی­های حرفه­اي اساتید، زمان در نظر گرفته شده براي اجراي برنامه درسي، فرایند ارزشیابی از آموخته­هاي دانشجويان، آزادي عمل دانشجويان در اجراي برنامه درسي با ضریب آلفای 79/0 در مقیاس پنج درجه­ای لیکرت بوده است. داده­های گردآوری شده به کمک آزمون­های t تک گروهی و t دو گروهی از طریق نرم­افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده وضعیت هر شش ملاك مورد ارزيابي را در حد متوسط نشان داده است. هیچ تفاوت معناداری نیز از نظر جنسیت، نسبت به وضعیت ملاکهای مورد بررسی، مشاهده نشده است.

 

کلید واژه­ها: ارزيابي، كيفيت، برنامه درسي، تحقیقات آموزشي.

منبع: همایش ارزشیابی و تضمین کیفیت در نظام آموزشی کشور. اسفند 91. دانشگاه علامه طباطبایی.

کیفیت آموزش

شناسایی عوامل موثر بر کیفیت بخشی به آموزشهای دانشگاهی

 

دکتر اصغر شریفی و فاطمه اسلامیه 

 

 

پژوهش حاضر به منظور شناسایی عوامل موثر بر کیفیت بخشی به آموزش­های دانشگاهی انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (پیمایشی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کليه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت به تعداد 2960 نفر بوده­اند که بر اساس فرمول کوکران تعداد 340 نفر به عنوان نمونه تعیین و با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی ساده انتخاب شده­اند. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه­ای محقق ساخته در طیف پنج گزینه­ای لیکرت با ضریب آلفای 73/0 بوده است. داده­های گردآوری شده به کمک آزمون­های کومو، بارتلت و تحلیل عاملی از طریق نرم­افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده نشان داد که پنج عامل روش تدریس اساتید (31 درصد)، انطباق اهداف و محتوای دروس با نیازهای بازار کار (28 درصد)، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (5/14 درصد)، مهیا بودن امکانات و تجهيزات آموزشي (14 درصد) و ارتباط مناسب استاد با دانشجو (5/12 درصد) بر کیفیت بخشی به آموزشهای دانشگاهی تاثیرگذار هستند.

 

کلید واژه­ها: کیفیت، آموزش، دانشگاه.

منبع: دومین همایش ملی تحول و نوآوری در آموزش عالی با تاکید بر ویژگیهای استان فارس. لامِرد. اسفند 91.